С сентября 2011 по май 2012 года на базе факультета философии и психологии Воронежского государственного университета продолжила работу «Школа юного психолога».

В проекте принимали участие ученики 9–11 классов школ и среднеспециальных учебных заведений г. Воронежа.

В ходе реализации проекта были рассмотрены следующие темы:

1. Профессия психолога в современном мире. Мифы о психологии и психологах. Общее представление о профессии. Классификация профессий. Психолог-профессионал и психолог-любитель.
2. Психология как наука. Виды психологических знаний. Основные направления деятельности психолога. Выдающиеся профессиональные психологи.
3. Факультет философии и психологии Воронежского государственного университета. Экскурсия по факультету. История факультета философии и психологии, кафедры общей и социальной психологии. Студенческая жизнь будущих психологов. Организационные аспекты обучения на факультете философии и психологии.
4. Профессионально важные качества психолога. Психодиагностика профессионально важных качеств психолога у абитуриентов.
5. Психологический тренинг в работе психолога. Тренинг общения.

10 мая состоялось заключительное собрание по обучающей программе «Школы Юного Психолога».

Зав. кафедрой общей и социальной психологии Гайдар К.М., вручая школьникам сертификаты, поздравила их с окончанием обучения в Школе Юного Психолога, пожелала успешной сдачи ЕГЭ учащимся 11-х классов и высказала пожелание встретиться с ними в сентябре уже в качестве студентов-психологов.

Мы справились

Подводя итоги работы за год, ученикам было предложено ответить на вопросы анкеты о работе ШЮП, в которой они оценили программу ШЮП и работу руководителя программы, а также могли высказать свое мнение о наиболее и наименее интересных темах. По мнению участников, наиболее интересными для них были: психология общения, конфликты в общении и их преодоление, поведение в стрессовой ситуации, профессиональные качества психолога.

Отзывы о проекте:

• «ШЮП это хороший шанс для старшеклассников познать азы профессии психолога».
• «Теплая обстановка и доброжелательные люди делают занятия приятными и заманчивыми».
• «Приходите в ШЮП; даже если не хотите поступать, приятно проведете время и узнаете много нового и интересного».
• «Всё очень интересно и познавательно».
• «Было прикольно»

Ответы на вопросы анкеты

Войщева С. и Семёнов С.

Дошли до финала:

• Васильева Лилия Юрьевна, 11 кл., Гимназия № 10;
• Рудакова Мария Александровна, 10«В» кл., МОУ СОШ № 55;
• Войщева Светлана Александровна, 10 кл., МОУ Лицей № 1;
• Симонова Виталина Игоревна, 10 кл., МОУ СОШ № 80;
• Кобылина Екатерина Сергеевна, 11«А» кл., МОУ СОШ № 80;
• Карчагина Ирина Андреевна, 10«А» кл., МОУ СОШ № 80;
• Остробородова Анастасия Петровна, 11«А» кл., МБОУ СОШ № 79;
• Семёнов Станислав Павлович, 11«Б» кл., МОУ СОШ № 38;
• Головешкина Кристина Алексеевна, 11«А» кл., МОУ СОШ № 22;
• Свиридова Юлия Андреевна, Лицей № 53, группа № 46;
• Попова Юлия Сергеевна, 10 кл., МОУ Лицей № 8;
• Ускова Вера Павловна, 10 кл., МОУ Лицей № 8;
• Семенихина Лилия Игоревна, 10«А» кл., МОУ СОШ № 51.

Молодцы!!! Выражаем огромную признательность за целеустремлённость и ответственное отношение к себе и занятиям.

Особые слова благодарности Семёнову Станиславу за мужские поступки и работающие часы в кабинете психологии.

Участники ШЮП–2012 и руководитель программы
преп. кафедры общей и социальной психологии Кокотек С.Э.

До встречи на факультете!

 

Проект «Школа юного психолога» впервые был реализован в период с февраля по май 2011 года на базе факультета философии и психологии Воронежского государственного университета под руководством заведующей лабораторией практической психологии Квасовой Л.К.

В проекте принимало участие 16 учеников 10–11 классов школ г. Воронежа.

Занятия проходили 2 раза в неделю (вторник, четверг) по 2 часа.

В ходе реализации проекта были рассмотрены следующие темы:

1. Профессия психолога в современном мире. Мифы о психологии и психологах. Общее представление о профессии. Классификация профессий. Психолог-профессионал и психолог-любитель.
2. Психология как наука. Виды психологических знаний. Основные направления деятельности психолога. Выдающиеся профессиональные психологи.
3. Факультет философии и психологии Воронежского государственного университета. Экскурсия по факультету. История факультета философии и психологии, кафедры общей и социальной психологии.
   
      
   
   
4. Психодиагностика как направление деятельности психолога.
5. Профессионально важные качества психолога. Психодиагностика профессионально важных качеств психолога у абитуриентов.
6. Психологическое консультирование как направление деятельности психолога.
7. Характеристика профиля «Психология личности». Встреча с преподавателями.
8. Психолог в современной организации.
9. Характеристика профиля «Социальная психология». Встреча с преподавателями.
10. Научно-исследовательская деятельность психолога. Психологическое исследование и его структура.
11. Психологический тренинг в работе психолога. Тренинг общения.
12. Студенческая жизнь будущих психологов. Организационные аспекты обучения на факультете философии и психологии. Встреча со студентами.
13. Трудоустройство выпускников факультета философии и психологии.
    
       
    
    
    

Ученики 10, 11 классов узнавали о Школе юного психолога из следующих источников:

1. день открытых дверей;
2. сайт факультета философии и психологии;
3. сайт ВГУ, раздел для абитуриентов;
4. информация от знакомых, посещающих Школу юного психолога.

Занятия проходили в форме лекций, семинаров, практических занятий, тренингов, встреч с преподавателями, студентами и т.д. Абитуриенты также посетили заседание НОУ ВГУ и предзащиту дипломных работ выпускников факультета философии и психологии, специальности «Психология».

В ходе обучения в Школе юного психолога абитуриенты выполнили следующие домашние практические задания:

1. «Мой любимый выдающийся психолог»: подготовка доклада о наиболее понравившемся известном психологе.
2. Психологический портрет «Я как будущий психолог»: составление своего психологического портрета на основе психодиагностики профессионально важных качеств психолога, написание программы собственного развития.
3. «Мое первое психологическое исследование»: формулировка интересной темы для исследования и составление его плана.

По окончании занятий в Школе юного психолога все участники проекта получили сертификаты, которые были вручены на выпускном.

      

   

   

В конце проекта его участникам было предложено оценить программу и преподавателя по следующей шкале:

5 – высокий уровень
4 – выше среднего
3 – средний уровень
2 – ниже среднего
1 – низкий уровень.

Результаты представлены в таблице:

Параметр	Средний балл
Программа
Помощь в выборе будущей профессии	4,9
Получение начальных психологических знаний	4,6
Приобщение к профессии психолога	4,9
Адаптация к высшему учебному заведению	4,5
Развитие профессионально важных качеств психолога	4,5
Наличие примеров	5
Работа преподавателя
Умение заинтересовать учащихся	5
Создание благоприятной обстановки на занятиях	4,9
Владение материалом	5

По мнению абитуриентов, наиболее интересными темами были:

1. психодиагностика в работе психолога;
2. психологический тренинг;
3. профиль «Социальная психология» и «Психология личности»;
4. встречи с преподавателями и студентами.

Неинтересных тем абитуриенты не выделили, однако как наименее понятную обозначили тему о научной деятельности психологов.
В своих отзывах о проекте его участники отметили следующее:

• «В Школе юного психолога я узнала много нового и интересного и обрела друзей».
• «Школа юного психолога помогла мне более четко понять, что значит быть психологом и приблизительно представить, чем дальше буду заниматься».
• «Школа юного психолога развеяла все сомнения о факультете и самой профессии, вызывая тем самым еще больший интерес».
• «То, что мы узнали на этих занятиях очень поможет нам на первых этапах учебы. Мы быстрее войдем в учебный процесс и меньше времени затратим на период адаптации».
• «Хотелось бы, чтобы Школа юного психолога продолжала существование и совершенствование».
• «Было много интересных моментов», познание и развитие себя, приятная обстановка».
• «Это очень увлекательно, интересно и весело».
• «Школа юного психолога очень познавательна и увлекательна. Я с большим интересом ходила на все занятия, чтобы узнавать новое».

Таким образом, в ходе реализации проекта «Школа юного психолога» были реализованы поставленные цели и задачи. Абитуриенты получили начальные психологические знания, приобщились к профессии психолога, у них прошел процесс профессиональной ориентации. Можно констатировать укрепление и повышение интереса учащихся к профессии психолога, адаптацию абитуриентов к требованиям высшего учебного заведения, развитие у них навыков межличностного взаимодействия и индивидуального самопознания, знакомство учащихся с основами психологических знаний и повышение их психологической культуры, формирование у абитуриентов интереса к научной работе в области психологии.